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宝马娱乐官网手机版 2019-11-29 来源:宝马娱乐官网手机版 【字体:

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在项目实施的前期分析阶段,对骨干教师群体能力结构和培训需求进行的基线调研,充分显示了他们的局限和缺失:具有较强的专业精神,但专业能力有所欠缺,反思力和研究意识薄弱。这跟突出教师的自主学习和自主发展并以”教师即研究者”为核心理念的教师专业发展本质的要求是背道而驰的。正因如此,行动研究方法对教师们惯有的思维和研究定式形成了冲击,引发了他们的心理拒斥。直至此时,破冰才算刚刚开始。?

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空中课堂的开设,改变了学生的学习方式。一名学生将自己创作的一首歌上传到“虚拟教室”论坛,“因为我还不会记谱,只好先把自己唱的录音发到这里。我的嗓子不是很好,但这是我从心里唱出来的。”从中可以看出,新的学习方式充分表现出了学生活泼、生动的学习局面。(记者李琦)

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据了解,自2010年9月开始,青岛理工大学土木学院颁布了《关于2010级学生实施“教授班级建制”并配备专业指导教师的决定》。10月,11位受聘指导教授名单确定,均为学院正、副院长、教授、博导等。他们在繁忙的教学科研、管理工作之余,挤出宝贵时间,成为新生的良师益友。

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课题组在与学生的交流中了解到,虽然该校设立了天文社,学生本身也很渴望参与到一些天文活动中去,比如到野外进行观测、尝试天体摄影等,但由于指导老师经验不足,社员们的操作技术都很一般,因而一直以来都没能开展进一步的天文科普活动,社内观测也仅局限在赏月、以及对大行星的一些最基本的观测上。

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责任编辑:左文亮

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